和小軍

一、個人(rén)基本信息

和小軍，男，1977年(nián)8月生，河南(nán)焦作(zuò)人(rén)，中國黨員(yuán)，副教授，教育學博士。曾在中學從(cóng)事(shì)數學教學十餘年(nián)。主要從(cóng)事(shì)數學教育、比較教育、學校文化研究。

出版著作(zuò)2部。發表論文12篇，主持完成校級教改科(kē)研課題6項，廳級課題1項，主持省部級課題1項。2017年(nián)被評爲天津師範大學優秀教師(shī)。  

二、教育及研究經曆

（1）1997.09-1999.07，新鄉師(shī)範高等專科(kē)學校數學教育專業學習（專科(kē)）。

（2）2001.09-2004.07，河南(nán)師(shī)範大(dà)學數學與應用數學專業（本科(kē)）。

（3）2011.09-2014.07，廣西師(shī)範大(dà)學課程與教學論專業獲得(de)教育學碩士學位。

（4）2018.09-2021.07，韓國圓光(guāng)大(dà)學教育學專業獲得(de)教育學博士學位。

（5）1999.09-2011.07，河南(nán)省博愛縣第三中學擔任中學數學教師(shī)。

（6）2014.07-至今，廣西天津師範大學教育科(kē)學學院教師(shī)。

三、研究方向

數學教育，比較教育，學校文化。

四、近年(nián)代表性論著

（一）出版著作(zuò)

1.和小軍.小學數學“數的認識”教材比較與教學研究[M].桂林：廣西師(shī)範大(dà)學出版社，2016，06.

2.和小軍,毋翠玲.小學數學教材分(fēn)析與教學研究[M].成都(dōu)：西南(nán)交通大(dà)學出版社，2017，11.

（二）發表論文

1.和小軍，毋翠玲.能動的專業性：韓國梨花女(nǚ)子大(dà)學教師(shī)教育管窺[J].香港教師(shī)中心學報，2020年(nián)，第十九卷.

2.和小軍.教師(shī)是兒童心靈的關照(zhào)者[J].中國教育學刊,2018, No.304(08):107.

3.和小軍,毋翠玲.數學概念課結課探析[J].中學數學月刊,2015(03):10-13.該論文被全文轉載于中國人(rén)民(mín)大(dà)學書(shū)報資料中心《高中數學教與學》，2015年(nián)第5期.

4.和小軍,毋翠玲.“數的認識”教科(kē)書(shū)例習題難度比較研究——以人(rén)教版與新世紀版小學數學爲例[J].内蒙古師(shī)範大(dà)學學報(教育科(kē)學版),2018,31(05):107-113.

5.和小軍,毋翠玲.教師(shī)教育共同體(tǐ):内涵解析與策略構建[J].天津師範大學學報,2017,38(06):145-149.

6.毋翠玲,和小軍.小學數學估算教學的思考[J].小學教學參考,2018(05):14-16.

7.毋翠玲，和小軍.人(rén)教版教材《小數的初步認識》教材内容的分(fēn)析[J].廣西教育，2018（10）.  

8.毋翠玲,和小軍.“1—5的認識”教材比較與教學[J].中小學教材教學,2017(06):47-51.

9.毋翠玲,和小軍,唐劍岚.“六何”提問(wèn)鏈的應用與舉例[J].數學之友,2014(05):4-5.

10.毋翠玲,和小軍.探討(tǎo)導學案中學習目标的有效設計(jì)[J].學周刊,2014(10):49.

11.毋翠玲，和小軍.職前教師(shī)數學說(shuō)課:現狀、問(wèn)題與對策[J],天津師範大學學報（哲學社會科(kē)學），2018,39(6):127-133.

12.毋翠玲，和小軍. 4MAT學習模式與數學問(wèn)題設計(jì)[J].廣西教育，2019（01）.

五、教學與科(kē)研項目

1.主持廣西教育‘十四五’規劃2022年(nián)度廣西教育教育科(kē)學重點研究基地重大(dà)課題“廣西全科(kē)教師(shī)職業身(shēn)份認同的質性研究”，項目編号2022JD005.

2.主持完成2017年(nián)廣西教育科(kē)學“十三五”規劃課題“地方院校實習教師(shī)專業成長的支持系統構建與實踐研究”，項目編号2017C413。

3.主持完成2015年(nián)天津師範大學科(kē)研課題“小學教育全科(kē)師(shī)範生數學核心素養培養的研究”，項目編号2015YJYB15 。

4.主持完成2015年(nián)天津師範大學教改課題“大(dà)中小學協同育人(rén)的‘三三一‘模式”，項目編号2015YJKG012.

5.主持完成2019年(nián)天津師範大學教改課題“U-S模式下，教師(shī)教育課程改革的探索與實踐研究”，項目編号2019XJJGYB15

6.主持完成2018年(nián)天津師範大學教師(shī)教育專項課題“整合與發展，課程一體(tǐ)化的實踐總結與深化發展”，項目編号：18JSJYYB13.

7.主持完成2017年(nián)天津師範大學科(kē)研課題“鄉村數學教師(shī)教學能力的發展研究”，項目編号爲2017XCJS05。

8.主持完成2016年(nián)天津師範大學創新創業課題“小學數學教學設計(jì)與教學研究”，項目編号爲2016CXCYKC05。

9.參與完成（排名第2）2016年(nián)廣西教育科(kē)學“十三五”規劃重大(dà)課題“應用型高校轉型背景下，廣西農村小學全科(kē)免費師(shī)範生核心職業勝任力培養研究”，項目編号爲2016JD204。

10.參與在研（排名第2）2019年(nián)廣西教育科(kē)學“十三五”規劃重點A類課題 “文化共生：廣西中小學校園民(mín)族文化建設的融合發展研究”，項目編号爲2019A012。

11.參與在研（排名第2）2018年(nián)廣西民(mín)族地區文化建設與社會治理(lǐ)研究中心重點課題“文化共生視域下民(mín)族地區校園文化建設研究”，項目編号爲2018YJJD003。

12.參與完成（排名第3）廣西高等教育教學改革工(gōng)程課題“基于合作(zuò)學習理(lǐ)念的師(shī)範生教學技能訓練研究”，項目編号爲2016JGB347。

六、教學與科(kē)研獎項

1. 參與完成（排名第五）2017年(nián)天津師範大學職業教育教學成果特等獎。獲獎課題名稱“系統論視域下廣西農村小學全科(kē)教師(shī)培養模式的創新與實踐”，證書(shū)号2017ZYJG01。

2.參與完成（排名第六）2017年(nián)廣西高等教育自(zì)治區級教學成果三等獎。獲獎課題名稱“U-S”模式：小學教育專業教學改革探索與實踐。