前言：習近平總書(shū)記在主持中央政治局第五次集體(tǐ)學習時強調，教育興則國家興，教育強則國家強。教育是文化傳遞，也是人(rén)格心靈的“喚醒”。在天津師範大學79年(nián)的辦學實踐中，一代代教職工(gōng)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，他(tā)們堅守爲黨育人(rén)、爲國育才的初心使命，爲我國高等教育事(shì)業和地方經濟社會發展作(zuò)出了積極貢獻。2023年(nián)教師(shī)節前夕，學校表彰了10位模範教師(shī)。他(tā)們堅守三尺講台，潛心教書(shū)育人(rén)，嚴愛相(xiàng)濟、潤己澤人(rén)，以人(rén)格魅力呵護學生心靈，以學術(shù)造詣開啓學生智慧，以模範行爲影(yǐng)響帶動學生，自(zì)覺做塑造學生品格、品行、品位的“大(dà)先生”，努力培養堪當民(mín)族複興大(dà)任的時代新人(rén)。

近期，學校将推出“模範教師(shī)”系列文章(zhāng)，帶大(dà)家一一認識這10位可(kě)親、可(kě)敬、可(kě)愛的老師(shī)們。今天，讓我們走進邱傑老師(shī)的故事(shì)。

邱傑，廣西北流人(rén)，計(jì)算機(jī)科(kē)學與工(gōng)程學院專任教師(shī)，副教授，計(jì)算機(jī)軟件(jiàn)與理(lǐ)論專業，碩士，廣西信息安全學會會員(yuán)，廣西生物信息學學會會員(yuán)。在工(gōng)作(zuò)中，他(tā)不忘初心，堅持以一個共産黨員(yuán)的标準要求自(zì)己。他(tā)潛心教書(shū)育人(rén)，按質按量完成教學任務，關愛學生，積極做科(kē)研，努力在科(kē)研上創新。

注重人(rén)才培養  推進專業發展

邱傑作(zuò)爲信息安全教研室主任，在學院的總體(tǐ)規劃下，按照(zhào)自(zì)治區對信息安全專業的建設要求，修訂信息安全專業的培養方案，爲學生的成長保駕護航。他(tā)爲信息安全專業培養人(rén)才，在學院的大(dà)力支持下，組織學生創辦信息安全協會，旨在提供信息安全專業人(rén)才培養提供土(tǔ)壤，同時組織學生參加校企合作(zuò)的聯合培養，讓學生獲得(de)更多企業經驗。

潛心教書(shū)育人(rén) 注重學生管理(lǐ)

  在信息安全的課程上融入思政教育，邱傑時刻提醒學生信息安全中的法律法規，使學生的思想政治素養得(de)到提高。在教學活動中，他(tā)注重理(lǐ)論聯系實踐，用心指導學生完成實踐課教學。近五年(nián)來(lái)，承擔的專業課有：《離(lí)散數學》、《信息安全概論》、《密碼學》、《算法設計(jì)與分(fēn)析》等。主持完成校級教改項目一項，參與完成區級教改兩項，主編教材一本，以第一作(zuò)者或通訊作(zuò)者發表教改論文三篇。

  邱傑從(cóng)入職以來(lái)就開始擔任班主任工(gōng)作(zuò)，連續帶了三個班級，分(fēn)别是軟工(gōng)132班、物聯網2017班、信息安全2021班，積極配合學院完成班主任工(gōng)作(zuò)，同時注重學生的素質教育，引導學習全面發展。在對班級的積極引導下，班級榮譽和本班級學生獲獎都(dōu)很多，他(tā)關愛學生，對學生的學習和生活都(dōu)加以關注，以防學生出現不健康心理(lǐ)。

用心指導競賽 屢屢斬獲佳績

邱傑以認真的态度對待學生，用心指導學生參加學科(kē)競賽。爲了讓學生更好學習專業知識，他(tā)帶隊指導學生參加專業學科(kē)競賽。在第20屆全國大(dà)學生信息安全與對抗技術(shù)競賽個人(rén)挑戰賽中獲得(de)全國一等獎8項，全國二等獎1項，全國三等獎1項；在無限擂台賽中獲得(de)全國二等獎4項，全國三等獎2項；在第十四屆藍橋杯大(dà)賽網絡安全春秋挑戰賽中獲得(de)全國三等獎2項，全國優秀獎2項，廣西一等獎5項，廣西二等獎3項；在第三屆全國大(dà)學生網絡安全精英賽中獲全國三等獎1項；在第十六屆全國大(dà)學生信息安全競賽創新實踐能力賽中獲華南(nán)賽區三等獎1項。

努力科(kē)研創新  堅持教師(shī)初心

邱傑時刻跟随計(jì)算機(jī)發展的腳步，關注計(jì)算機(jī)專業最新的研究動态，在計(jì)算機(jī)的最新的領域上做科(kē)研，把科(kē)研中領悟到的東西也融入課堂中，讓學生了解計(jì)算機(jī)當前的動态。邱傑以第一作(zuò)者或通訊作(zuò)者發表SCI二區論文一篇，中文核心論文三篇，以其他(tā)作(zuò)者在top期刊上發表論文若幹。參與國家自(zì)然科(kē)學基金，參與廣西重點研發計(jì)劃項目。始終堅持作(zuò)爲一名教師(shī)的初心，科(kē)研不單單是貢獻社會，更應爲教師(shī)教學服務，培養學生創新能力。