前言：習近平總書(shū)記在主持中央政治局第五次集體(tǐ)學習時強調，教育興則國家興，教育強則國家強。教育是文化傳遞，也是人(rén)格心靈的“喚醒”。在天津師範大學78年(nián)的辦學實踐中，一代代教職工(gōng)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，他(tā)們堅守爲黨育人(rén)、爲國育才的初心使命，爲我國高等教育事(shì)業和地方經濟社會發展作(zuò)出了積極貢獻。今年(nián)教師(shī)節前夕，學校表彰了10位模範教師(shī)。他(tā)們堅守三尺講台，潛心教書(shū)育人(rén)，嚴愛相(xiàng)濟、潤己澤人(rén)，以人(rén)格魅力呵護學生心靈，以學術(shù)造詣開啓學生智慧，以模範行爲影(yǐng)響帶動學生，自(zì)覺做塑造學生品格、品行、品位的“大(dà)先生”，努力培養堪當民(mín)族複興大(dà)任的時代新人(rén)。

近期，學校将推出“模範教師(shī)”系列文章(zhāng)，帶大(dà)家一一認識這10位可(kě)親、可(kě)敬、可(kě)愛的老師(shī)們。今天，讓我們走進陳慶文老師(shī)的故事(shì)。

陳慶文，中共黨員(yuán)，教授，天津師範大學教育科(kē)學學院院長，廣西基礎教育學科(kē)組專家，廣西高等教育教學指導委員(yuán)會委員(yuán)（教育學），自(zì)治區一流專業（小學教育）負責人(rén)，廣西教育科(kē)學重點研究基地負責人(rén)，廣西教育研究院鄉村教育研究基地負責人(rén)。廣西高等教育協會理(lǐ)事(shì)，廣西師(shī)範大(dà)學兼職碩士生導師(shī)，泰國武裡(lǐ)南(nán)皇家大(dà)學研究生院教育管理(lǐ)哲學博士項目的研究生講師(shī)和聯合顧問(wèn)。

他(tā)長期從(cóng)事(shì)教師(shī)教育及鄉村教育研究，堅持立德樹(shù)人(rén)、因材施教、求實創新。在工(gōng)作(zuò)中，他(tā)勇于擔當，引領學科(kē)團隊建設，積極推動專業發展；圍繞鄉村教育，笃學踐行，助推鄉村振興事(shì)業發展。

堅定理(lǐ)想信念，踐行師(shī)德鑄魂育人(rén)

在教育教學工(gōng)作(zuò)中，陳慶文貫徹落實黨的方針政策，熱(rè)愛黨的教育事(shì)業，恪守教師(shī)職業道德。堅持立德樹(shù)人(rén)，将教書(shū)育人(rén)作(zuò)爲安身(shēn)立命的根本，以“四有”好老師(shī)爲人(rén)才标準，先“立已德”後“樹(shù)人(rén)德”。在日(rì)常工(gōng)作(zuò)中，他(tā)用真情感動人(rén)、用行爲影(yǐng)響人(rén)、用知識武裝人(rén)、用品德塑造人(rén)，既培養學生成才，也培養學生成人(rén)，先後獲得(de)天津師範大學優秀共産黨員(yuán)和模範教師(shī)等榮譽稱号。

引領學科(kē)團隊發展，推動學科(kē)專業建設

作(zuò)爲二級學院的院長，陳慶文積極打造科(kē)教研及實踐實訓平台，推動學院教師(shī)隊伍和科(kē)研建設，引領教師(shī)隊伍的發展。2019年(nián)，小學教育專業成功申請(qǐng)自(zì)治區特色專業和一流專業，2021年(nián)完成建設任務并通過驗收。2021年(nián)，小學教育專業和學前教育專業同時獲自(zì)治區一流專業立項。此外，學校建設有自(zì)治區級一流課程2門(mén)，校級一流課程2門(mén)。2022年(nián)，小學教育專業和學前教育專業以四星通過廣西普通高等學校本科(kē)專業綜合評估并完成師(shī)範專業的認證工(gōng)作(zuò)，2023年(nián)應用心理(lǐ)學專業完成評估工(gōng)作(zuò)。

緻力鄉村教育研究，助推鄉村振興發展

圍繞鄉村教育，陳慶文建立了一支穩定的農村教育研究隊伍，并形成了一批有較大(dà)影(yǐng)響力的研究成果。近5年(nián)來(lái)，他(tā)先後出版了《廣西農村教育發展報告(2017-2018)》《教師(shī)教育：轉型與發展》《鄉村教師(shī)培養：理(lǐ)念與行動》等著作(zuò)和鄉村教育系列論文，構建了完整的鄉村教師(shī)教育邏輯體(tǐ)系；主持教育部人(rén)文社會科(kē)學研究等農村教育省部級課題6項；獲得(de)自(zì)治區社會科(kē)學成果獎4項、自(zì)治區教學成果獎5項。

服務區域教育發展，彰顯社會責任擔當

近年(nián)來(lái)，陳慶文作(zuò)爲主要負責人(rén)主持開展了大(dà)量關于邊境民(mín)族地區、鄉村教育的研究和調研工(gōng)作(zuò)，先後有7篇調研報告被政府部門(mén)采納。其中，《廣西義務教育控辍保學工(gōng)作(zuò)調研報告》獲中央領導批示，《廣西邊境地區教育情況調研報告》上報教育部民(mín)族教育司，爲我國邊境地區教育發展提供了決策參考，《廣西鄉村教師(shī)隊伍建設情況調研報告》等咨詢報告獲自(zì)治區人(rén)民(mín)政府采納或形成實施方案或被教育廳采納。他(tā)所承擔的廣西邊境8縣（市、區）基礎教育教研員(yuán)能力提升工(gōng)程（3年(nián)）任務，被列入自(zì)治區人(rén)民(mín)政府《廣西邊境地區教育提升工(gōng)程實施方案》，承擔邊境教育委托課題3項。