一、個人(rén)基本信息

李健，男，1980年(nián)生，漢族，副研究員(yuán)，華中科(kē)技大(dà)學博士，廣西教育科(kē)學學科(kē)組專家。主要研究課程與教學論、教師(shī)教育、教育管理(lǐ)與政策等。主持省級以上名教師(shī)、名校長工(gōng)作(zuò)室、中美大(dà)學校長論壇等培訓項目，承擔各級各類教學科(kē)研項目近20項。出版9部專著，在《課程•教材•教法》、《中國教育學刊》、《人(rén)民(mín)教育》、《人(rén)民(mín)日(rì)報》、《光(guāng)明日(rì)報》、《中國教育報》等核心報刊發表教育論文120餘篇，其中多篇被中國人(rén)民(mín)大(dà)學複印報刊資料、《教育文摘周報》等權威刊物全文轉載。相(xiàng)關成果獲得(de)省（自(zì)治區）級以上政府獎勵5項。在四川、重慶、浙江、廣東等地講學近百場。

二、教育及研究經曆

教育經曆

1998.09-2002.06 四川師(shī)範大(dà)學漢語言文學本科(kē)

2003.9-2006.6     四川師(shī)範大(dà)學學科(kē)教學•語文碩士

2010.9-2014.6     華中科(kē)技大(dà)學學生發展與教育（課程與教學方向）博士

工(gōng)作(zuò)經曆

2007.09-2015.04 廣東省東莞市東城(chéng)第五小學教師(shī)

2015.05-2017.05 廣東省東莞市教育局教育政策研究人(rén)員(yuán)

2017.06-今       天津師範大學教師(shī)、鄉村振興研究院副院長兼鄉村教育研究所所長

三、主要研究方向

課程與教學論、教師(shī)教育、教育管理(lǐ)與政策

四、近年(nián)代表性論著

著作(zuò)：

李健．語文課程重構研究——教師(shī)的視角［M］．桂林：廣西師(shī)範大(dà)學出版社，2020．（獨著）

李健．高校師(shī)生協同創新工(gōng)作(zuò)坊研究［M］．北京：新華出版社，2020．（獨著）

李健．課堂觀察研究［M］．北京：新華出版社，2019．（第一作(zuò)者）

李健．教師(shī)專業成長：理(lǐ)性反思與實踐策略［M］．桂林：廣西師(shī)範大(dà)學出版社，2018．（獨著）

李健．好課是這樣煉成的［M］．長春：吉林出版集團，2012．（第一作(zuò)者）

李健．小學語文學習管理(lǐ)［M］．長春：東北師(shī)範大(dà)學出版社，2008．（獨著）

李健．閱讀(dú)教育學［M］．長春：吉林教育出版社，2006．（第一作(zuò)者）

報刊：

課程與教學論方向:

李健、陳琳琳．新手教師(shī)課堂領導力不足的分(fēn)析與強化路(lù)徑［J］．教學與管理(lǐ)，2021（8）：61- 63．核心

李健．國外工(gōng)作(zuò)坊與我國高校人(rén)才培養組織模式的比較與啓示［J］．黑(hēi)龍江高教研究，2020（11）．核心

李健、張文靜(jìng)、李琳竹．積極課堂場的表現特征與生成策略［J］．教學與管理(lǐ)，2020（10）：1- 3．核心

李健．基于語文課程理(lǐ)解的教學改進［J］．語文建設，2020（12）：73- 77．核心

李健、鍾炎炎．新手教師(shī)文本解讀(dú)失當表現及應對策略［J］．教學與管理(lǐ)，2020（2）：22-24．核心

李健．師(shī)生協同教學的動力機(jī)制及運行邏輯：協同學理(lǐ)論的視角［J］．黑(hēi)龍江高教研究，2019（11）：43-46．核心

李健．重構：生成語文教學風(fēng)格的重要路(lù)向［J］．語文建設，2019（9）：73-77．核心

李健．教師(shī)重構課程之含義、價值追求與意識喚醒［J］．中小學教師(shī)培訓，2018（12）：31-34．核心 福建教育2019年(nián)第5期轉載

李健．語文教學内容重構：取向、範圍與策略［J］．語文建設，2018（4）：9-12．核心

李健．從(cóng)解構走向重構——文本解讀(dú)的操作(zuò)性方法［J］．中學語文教學參考，2016（7）：12-14．

李健．課程重構：教學專長形成的重要路(lù)向［J］．中國教育學刊，2012（11）：85-89．核心

李健．語文教學績效：基于影(yǐng)響因素的分(fēn)析［J］．課程•教材•教法，2011（7）：35-39．（《人(rén)大(dà)複印資料•中學語文教與學》2011年(nián)第10期全文轉載）核心

李健．管理(lǐ)缺失：課改不容忽視的問(wèn)題［N］．光(guāng)明日(rì)報，2006，8（16）：8．（《教育文摘周報》2006年(nián)9月13日(rì)全文轉載）

李健．要模式,不要模式化［N］．中國教師(shī)報，2005，6（8）：B1．（《人(rén)大(dà)複印資料•中小學教育》2005年(nián)第8期全文轉載）

李健．認同缺失 課改不容回避的問(wèn)題［N］．光(guāng)明日(rì)報，2005，4（20）：6．（《人(rén)大(dà)複印資料•中小學教育》2005年(nián)第6期、《教育文摘周報》2005年(nián)5月18日(rì)全文轉載）

李健．重構爲了人(rén)的教育［N］．中國教育報，2007，4（3）：12．

教育管理(lǐ)與政策方向:

李健．公辦中小學辦學模式及其改革深化［J］．教學與管理(lǐ)，2021（1）：34-37．核心

李健．開展中小學管理(lǐ)系列專業職務評聘的政策分(fēn)析與建議(yì)［J］．教育理(lǐ)論與實踐，2012（11）：12-14．核心

李健．多元智能觀照(zhào)下的轉差教育［J］．中國教育學刊，2004（3）：15-18．核心

李健．大(dà)學生學業規劃不可(kě)或缺［N］．中國教育報，2018，9（20）：7（理(lǐ)論版）．内蒙古科(kē)技報2018-9-28(4)轉載

李健．基礎教育集團化辦學在矛盾中前行［N］．中國教育報，2018，7（29）：3（理(lǐ)論版）．

李健．促進非營利義務教育民(mín)辦學校均衡充分(fēn)發展［N］．中國教育報，2017，11（23）：7（理(lǐ)論版）．

李健．要學曆還(hái)是學識［N］．光(guāng)明日(rì)報，2005，2（2）：7．（《教育文摘周報》2005年(nián)3月2日(rì)全文轉載，《嘉興日(rì)報》2005年(nián)2月27日(rì)全文轉載）

李健．多元平衡 促進教育均衡發展［N］．光(guāng)明日(rì)報，2004，9（30）：B2．（《雲南(nán)教育•繼續教育》2005年(nián)第8期、《教育文摘周報》2004年(nián)10月27日(rì)、《樂清日(rì)報》2004年(nián)10月7日(rì)全文轉載）

李健．德育不僅僅是承諾［N］．光(guāng)明日(rì)報，2004，9（23）：B2．

李健．善良不能作(zuò)校訓嗎(ma)［N］．人(rén)民(mín)日(rì)報，2004，9（3）：11．（《新民(mín)晚報》2004年(nián)9月3日(rì)全文轉載）

李健．行動德育 增強德育實效的支架［N］．光(guāng)明日(rì)報，2004，7（22）：B1．

李健．借讀(dú)費 再多些政府買單［N］．光(guāng)明日(rì)報，2003，11（27）：B1．

李健．質疑無人(rén)監考［N］．光(guāng)明日(rì)報，2003，11（13）：B1．

李健．教育公正 任重道遠(yuǎn)［N］．光(guāng)明日(rì)報，2003，10（9）：B1．（《深圳商報》2003年(nián)10月10日(rì)全文轉載）

教師(shī)教育方向:

李健、原旭輝．高師(shī)全科(kē)師(shī)範生鄉村教育理(lǐ)解力培養路(lù)向［J］．黑(hēi)龍江高教研究，2021（4）：91- 96．核心

李健．教師(shī)發展 規劃先行［J］．人(rén)民(mín)教育，2011（8）：24-26．核心

李健．基于學習管理(lǐ)的教師(shī)專業發展路(lù)徑分(fēn)析［J］．現代教育管理(lǐ)，2011（8）：101-104．核心

李健．如(rú)此研究該刹車了［J］．人(rén)民(mín)教育，2003（9）：28．核心

李健．師(shī)德須以公德爲基礎［N］．光(guāng)明日(rì)報，2004，12（8）：7．

五、教學與科(kē)研項目

2020年(nián)度廣西高校人(rén)文社會科(kē)學重點研究基地項目：推進西部民(mín)族地區基礎教育辦學模式改革的政策建議(yì)——協同發展的視角（1萬元）

廣西2019年(nián)度高等教育教學改革工(gōng)程項目：建設高水平應用型本科(kē)教育背景下師(shī)生協同教學模式的構建與實踐（1萬元），項目編号2019JGB318

廣西教育科(kē)學“十三五”規劃2018年(nián)度重大(dà)課題：城(chéng)鄉教育一體(tǐ)化視角下廣西基礎教育辦學模式改革研究（4萬元），課題編号2018JD205

東莞市2016年(nián)哲學社會科(kē)學規劃課題：東莞市十三五轉變教育發展模式的策略路(lù)徑研究（1萬元），課題編号G2016JY09

六、教學與科(kē)研獎項

廣西2021年(nián)基礎教育教學成果二等獎，主持

廣西2019年(nián)基礎教育教學成果 二等獎，主持

廣西2019年(nián)高等教育教學成果 二等獎，第二

中國小語會成立30周年(nián)優秀科(kē)研成果獎一等獎，主持

2010.4東莞市首屆社科(kē)優秀成果二等獎 ，主持